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裡面有一幕是阿姨拍天寶各種表情的照片，教天寶了解各種表情所代表的是什麼情緒。這讓我想起了劍橋大學的心理學家貝倫科漢(Simon Baron-Cohen)，他編製的心理學軟體《Mind Reading: The Interactice Guide to Emotions》，初衷就是要教導自閉症患者解讀表情，讓他們更能夠與人互動（心理學家保羅．艾克曼Paul Ekman研究「說謊」表情的初衷則是，避免重度憂鬱症患者欺騙醫生成功後自殺）。之前網誌的「眼神測驗」、「男性大腦」、「女性大腦」等心理測驗，也是他在這方面的研究。
電影很細膩地演出了自閉症患者異於常人之處──眼睛不會看著對他說話的人、對其他事物的興趣遠大於人、要教很久才會開口說話、不喜歡跟人有肢體上的接觸……。最令我感動的是天寶母親的母愛。
從圖書館借了《星星的孩子—一個畜牧科學博士的自閉症告白Emergence: Labeled Autistic》來看，不得不佩服電影改編得很好，使得電影比天寶自己寫的書流暢。
書的內容補充了電影所沒有的許多細節，比如天寶母親在19歲生下天寶，特別是還收錄了天寶母親的日記、信件內容，看了令我更加敬佩與感動。
我說敬佩是因為天寶在書中這樣描述小時候的自己：
對自閉症兒童而言，不喜歡被觸摸是很典型的傾向，往後還會出現其他典型的自閉症行為──我對旋轉的東西有一種執迷、喜歡孤獨、行為具破壞性、容易突然發脾氣、無法說話、對突然的噪音非常敏感，有時又看起來像聾子，而且對各種氣味有濃厚的興趣。
我是個破壞力很強的孩子。我喜歡在所有的牆壁上亂畫，不是一次或兩次，而是每當我手上有鉛筆或蠟筆時，都會亂塗一氣。記得有一次我在地毯上小便，從此「抓到」了破壞的真髓。下一次要小便時，我不使用地毯，我把長長的窗簾夾在兩腿之間。我想，這樣小便乾得比較快，母親就不會發現了。
正常的孩子是用黏土來塑造模型，我卻是用自己的大便來捏塑，然後把我的創作弄得滿屋子都是。我把拼圖遊戲的紙板放進嘴裡嚼，再把濕濕的軟紙糊吐在地板上。我的脾氣非常暴烈，不順心時，便會亂扔手邊的東西，不管那是值得博物館收藏的花瓶，或是剩下的大便。我不斷地尖叫，對噪音反應激烈，然而，有時又看起來像個聾子。（《星星的孩子—一個畜牧科學博士的自閉症告白Emergence: Labeled Autistic》頁7）
但是天寶的母親在日記寫下：
厭煩或疲倦時，天寶會亂吐痰，或脫下鞋子亂扔，而且經常邊笑邊做。有時，這些行動似乎是她無法控制的，但也有時是故意的，目的在惹人注目。日子漸漸過去，她變得更加不可理喻，她的奇異行為似乎更加出於衝動。譬如，她會亂吐痰，然後拿一塊布把它擦掉，好像她知道不應該吐痰，但卻無法控制這個衝動。她經常會拿著鉛筆和紙來找我，叫我畫圖。我說：「妳畫一個給我看看。」如果在早上，她會聽從。但是，到了晚上，提出同一個要求，她卻會大發脾氣。她生氣地把鉛筆扔到屋子的另一頭，然後，她把鉛筆撿起，哭著說：「嘟，嘟」（斷了）。她知道，鉛筆一摔就會斷掉，但她無法抵抗發脾氣扔東西的衝動。
天寶好像走在一跟纖細的理性的鋼索上。如果有人惹到她，她的反應十分怪異，在她疲倦或挫折時，行為更加怪異。但她知道自己奇異的行為會令人困惑，所以她故意裝瘋，自得其樂，並製造一個戲劇化的場面。
我可愛的孩子。「當她乖的時候，她非常、非常的乖，但壞的時候，可真是可怕。」不過，我必須說，即使在她最不乖的日子，她還是個聰明、令人興奮的孩子。跟天寶相處很好玩，她是一個親愛的同伴。（《星星的孩子—一個畜牧科學博士的自閉症告白Emergence: Labeled Autistic》頁17）
底下是天寶母親寫給心理醫師的信件內容節錄：
問題不在這個孩子是否有這個或那個習慣，而是在於她的表現和行動的方式。所有的孩子都會有某種程度與她相同的特質，但問題在於，她的行為具有無法控制的特性。
當天寶在一個安全的環境中，她感到有人愛她（這一點最重要），欣賞她時，這種無法控制的行為就會減少，她的語音就不會反常地緊張，她就能控制自己。在家裡，她沒有問題。在有少數朋友的街坊裡，她一向相處得更好。她跟另外兩個小女孩是好夥伴，她們互相欣賞，玩在一起，而去年下天天寶還不會跟別人玩，而且當時，這兩個女孩也不喜歡她。她們的關係就像三個正常、快樂的小女孩的關係。
在學校，她的行為已有改善。疲倦的時候，或放完假返校而需要重新適應的時候，問題就發生了；大批吵鬧的人會令她困惑不安。有功課時，她浪費很多精力在抱怨和急躁不安，但是，最後總能安靜下來做功課。她需要信賴的人在她的旁邊，我確信她的進步與被愛和被欣賞有關。除非她在環境中有安全感，知道行為被許可的界線何在，並且覺得被人接納和非常受人欣賞，否則她的行為就會古怪。
在針對天寶的任何治療中（讓我們假定你提出的精神上受傷的前提是正確的），最重要的一點似乎是愛。她現在只能在感覺到愛的情況下，才能成功地過活，好像是要彌補她早年無法付出和接受的愛。真心教導她的老師會喜歡跟她在一起，而且能得到最好的回應，學校的同學也已經學會接受她的奇怪行為。她能提供資訊，讓人充實，我曾聽到一個小女孩說：「我喜歡天寶，因為她有好多主意，而且會做東西。」
某個一切順心的日子結束後，天寶回到家裡，左一句「我的朋友」，右一句「我的朋友」如何如何。她走進房間，迅速地把房間收拾整潔──因為她開心，覺得有人愛她──所以，她要表現得很乖，而且她知道如果把房間收拾乾淨，我會很高興。她會說：「媽咪，我好喜歡妳。」這是因為她快樂，快樂與愛對她而言，是一樣的意思。
山谷鄉日校(Valley Country Day school)在幫助天寶應付她的神經緊張性情，以及啟發她的才智方面，表現極佳。她的老師迪太太認為，天寶需要熟悉的環境，同時，照顧她的人必須堅定地應付她的奇怪行為，而不是被這種行為嚇到。天寶需要了解新情況的界線。她的運動家精神很差，在需要團隊精神的競賽遊戲中，表現很不好；但她可以單打獨鬥地與人競賽。她在藝術方面很有才能，她以自己的藝術及縫紉作品為榮。迪太太認為，最重要的是，天寶需要親切的感情，而且在她與成年人之間，必須有一種緊密的關係。
大多數人都本能地以取悅他人的方式生活，藉此獲得一種行事合宜的感覺。天寶可能缺少這種順應他人的意願，或是她神經上的衝動太大，使她無法客服，而造成她不討人喜歡。也許兩種原因都有一點。
我們並不覺得照顧天寶是可怕或困難的事情，我一點也不感到難過。照顧她經常是很令人興奮刺激，且具有啟發性，因為它發揮了人性最好的一面。每一個與天寶相處過的人，都慷慨地貢獻了自己，而她也給予相對的回報。他們的關心和愛心使我深為感動。……
我很高興與你的這次會晤，這次談話不是我們在絕望中的最後一試，而是為了更進一步幫助天寶順利地成熟。即使她在情緒上有障礙，至少她自己並不知道。她是一個快樂的孩子。
請不要因為向我們宣布了一個驚人的診斷而不安。一個人不會因別人說他的孩子精神上曾受傷，就不再愛他的孩子。她還是同樣的孩子，家人還是同樣的家人，而且極可能還是用同樣的治療法。養育孩子最大的好處在於，它的過程是不間斷的、每天的，而不是要在三天內解決一個龐大的問題。（《星星的孩子—一個畜牧科學博士的自閉症告白Emergence: Labeled Autistic》頁50）
天寶的母親用無比的愛心愛天寶，但是並沒有溺愛天寶。天寶能有今日的成就，她的母親居功厥偉。
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