學習新解：多元智能理論心理學家的看法

　　新觀念的學習就像打磨、切割黯淡無光的鑽石原石，當你能用各種不同的方式表達這觀念，就會像鑽石從各角度綻放出光芒。照本宣科的死記，不算真的熟悉明白，也談不上活用了。

　　終身學習已是不可逆的趨勢，學習如何學習更顯重要，了解大腦如何運作，會讓學習更有效率。

　　上個星期把提出多元智能理論的心理學家Howard Gardner所寫的《Changing Minds：改變想法的藝術Changing Minds: The Art And Science of Changing Our Own And Other People's Minds》看完。老實說，因為翻譯品質不夠好，中文版讀起來不太順暢，沒下決心還真不容易把書看完。

　　 不過，閱讀的時間拉長後，反倒讓人對書中的內容有了細嚼入味的機會。值得注意的其中一部份是作者對學習的看法：學習，也是改變想法的一種。底下節錄書中有關學習的部分。

　　越熟悉某個觀念，就越容易以各種不同的方式來思索它，這使我提出一個重點：以各種不同的版本呈現同一個觀念，對改變某人的想法，是極其有效的方式。（《Changing Minds：改變想法的藝術Changing Minds: The Art And Science of Changing Our Own And Other People's Minds》，頁15）

　　身為成年人，我們該隨時樂於敞開胸懷，讓外在的影響力改變我們的想法。我們必須養成持續學習的習慣，如教育學者席澤(Theodore Sizer)所說的，「即使在沒人注意的時候」，依舊學習。

　　這種終生學習的作法在當今比以往任何時刻更加重要。從前的人在童年或青春期就完成正式的學業，然後終身都不必再學習。在那個時代，工作的改變緩慢，公司和員工都很忠誠，沒有必要做更多的學習。然而今天，我們已跨過了分水嶺，不可能再有終身保障的工作，而必須在職場上衝刺，幾乎沒有任何職業是不需要終身學習的，全球各地的工作環境都已前所未有的速度改變，可以自動化的事物全都自動化，可以在這樣的環境中搶得先機的人，就佔了有利的地位，而一心緬懷過去的人，則非但不合時宜，而且恐怕保不住飯碗。

　　為自己的教育負責，責任重大。這意味著個人已經把原本由父母師長所扮演、傳遞知識和技巧的角色內化。這名終身學習者必須了解如何觀察相關領域中的變化，而觀察的方法除了和別人交談、觀察別人之外，也包括在書面文獻、相關網站，以及提供成人教育的機構目標更明確的尋找資訊。不論你的工作是什麼，都必須隨時了解舉世其他人在想什麼、在做什麼。

　　同樣重要的是，要了解你自己的大腦如何偵察運作。最擅長改變想法的人，對自己如何建立想法有深刻正確的了解。人類大腦的有些層面放諸四海皆準，比如：若能經常在不同的背景環境下運用新知，學習的成果就更好。但大腦有些運作方式卻因人而異，比如可以讓我一再閱讀的文字說明，是我最容易吸收消化的方式，但其他人卻可能偏好口頭的簡報、講授，或熱烈的商討辯論。

　　了解自己的大腦、知道它如何運作才最有學習效果的人，最有可能有效改變他自己的想法。從前成年人罕有繼續學習的機會——大學是成人最主要的教育機構，如今各種智庫、成人教育機構、各大企業的週末和暑期的「認知營」和訓練單位（或甚至各企業大學），全都已協助成年人改變想法為目標。如今企業界每年花在訓練上的經費，就上達千億美元之譜。

　　在我們當自己的家教時，也必須要了解自己大腦運作的方式，知道自己的偏好和怪癖，了解自己各方面的智能優劣，知道怎麼樣安排教法和課程，才能有最好的學習效果。（《Changing Minds：改變想法的藝術Changing Minds: The Art And Science of Changing Our Own And Other People's Minds》，頁211）

　　如果還有人不認同「幾乎沒有任何職業是不需要終身學習的」，請想想在「無米樂」演出，去年得到冠軍米獎項的崑濱伯。這也難怪大前研一在《思考的技術》中說「懶於求知的人沒有生存空間」了。

　　不曉得Howard Gardner是不是覺得有更進一步說明的必要？或是認為需要把近年來相關的心理學研究成果作統合整理介紹給一般大眾，於是在今年出了《決勝未來的五種能力Five Minds for the Future》這本書。


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